学前准备

  制作字词卡片、动物图片、多媒体课件。（教师）

  预习：认读生字、读通儿歌。（学生）

课时安排

  1课时

教学过程

学习目标

  1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字；

  2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌；

  3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性；

  4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

学习重点

  有节奏地朗读儿歌；归类认识带有虫字旁的生字；通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学环节

一、图片导入

1.导语：课件上指导观察课文插图，猜猜图片上的情节发生在什么季节？

2.指名说。（夏季）

3.出示课题，今天我们就要学习一篇关于小动物们在夏天的儿歌，指导齐读课题。

二、

   初读课文

   认识形声字

过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅美丽的夏季图片的，请你打开课本翻到54页

1.首先检查课前预习情况：

生字、生词卡片认读（先同桌开火车、再随机抽读）

2.听课文录音，边听边用手指着儿歌，注意节奏。

重点：展翅/飞  游得/欢  结网/忙

  捉/迷藏  造/宫殿  运/食粮

3.教师带着孩子们一起读儿歌，指导学生读好后鼻音和平翘舌音。

重点：藏、造：平舌音

  食、蜘、蛛：翘舌音

  蜻、蜓、藏：后鼻音

4.打开课文，借助拼音自由读儿歌。学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。

5.这首儿歌里讲了哪些动物宝宝？你能在课文中把这些小动物找到并圈出来吗？拿出你的铅笔赶快行动起来吧！

6.指名说并正确读出这些动物名称。（课件展示动物名称）

7.各种形式的读，认熟这些词语。运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。

8.小结：中国汉字十分有趣，我们之前学习过带有三点水的偏旁的字说明和水有关，那么这些带有虫字旁的字和什么有关呢？（昆虫：古时候人们认为的虫）

形声字构字方法很独特，一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，说明它是（昆虫）；右边的“青”字表示它的读音（qīng），这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。

三、

   理解课文

   拓展延伸

  1.请孩子们根据儿歌和图片来给儿歌中的句子换一件衣裳，说一说哪些小动物在什么地方干什么？可以加上自己的语言！

如：（1）蜻蜓在半空中展翅飞翔。

 （2）蝴蝶在花儿间捉迷藏。

 （3）蚯蚓在土里造自己的宫殿。

 （4）蚂蚁在地上运他们的食粮。

 （5）蝌蚪们在水池中游来游去，十分欢快！

 （6）蜘蛛在房屋前面忙着结网。

重点引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”（拟人）、“造宫殿（拟人）。

2.现在老师想来请几个孩子来给大家模仿一下这些小动物在干什么，有谁想来试一试？咱们班的小明星在哪里呀？

3.咱们班的小明星都表现得非常棒！但老师相信孩子们还有更多的本领，咱们班的小诗人在哪里啊？请你按照“谁在什么地方干什么”的语句来编一两句儿歌。（引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。）

如：蜜蜂花间采蜜忙

 蜗牛墙壁画地图

4.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在什么地方干什么”的句式说的话有什么不一样。

明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），作者把“在”省掉了，所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

5.既然这首儿歌这么好听，那就让我们一起再来美美的读读它吧！注意读准字词，注意停顿。

6.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。

7.全班朗读韵文并背诵。

四、

   指导写字

   布置作业

1.先观察7个生字在田字格中的位置及重要笔顺，并说说每个生字的结构

半包围结构：间、迷、造、运、网

左右结构：池、欢

2.指导学生进行生字描红、再仿写

3.重点指导书写：池、欢、网

4.布置作业：背诵课文；将自己编的儿歌写一写。

 板书设计

动物儿歌

蜘蛛（图片）                    指导书写：

   蝴蝶（图片）   蜻蜓（图片）                                  池

      蚂蚁（图片）                 欢

    蚯蚓（图片）  蝌蚪（图片）       网