课题         四个太阳        

设计说明：

         本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。

学前准备：     制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排         2课时

教学过程

第一课时

学习目标        

1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

学习重点:        会写会认本课生字，了解课文内容。

学前准备:       

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节        

一、猜谜导入。（用时：5分钟）       

1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2.板书课题。引导针对课题质疑。       1.猜谜语：太阳。2.针对课题质疑。        

二、初读课文，集中识字。（用时：15分钟）

1.引导学生自由读课文，借助拼音，读准字音。

2.教师示范读文。

3.指名分段读课文，相机纠正读音。

4.出示学习要求，组织学生进行小组合作，学习生字。

5.全班汇报交流识字方法。　　

（1）请学生汇报学习收获。　　

（2）检查小组合作学习情况。

（3）组织学生交流生字识记情况。  1.自由读课文，借助拼音，读准字音。

2.认真听教师读课文，注意生字读音。

3.分段读课文，读准字音。

4.（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。

（2）交流会认的字，按照先音、形特点，再组词的顺序进行介绍。

（3）小组内学习评价。

5.全班汇报。　　

（1）各组先说一说学习收获。　　

（2）认读字卡，汇报学习情况。　　

（3）交流生字、识记情况：　　

①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味道——甜。“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒，再用手摸一摸——温。　　

②“尝”做动作识记。         1.      给下列生字注音。

（     ）（     ）（     ）

道      送      尝（     ）（     ）（     ）

香       温      甜