一 设计说明：

本课是一篇历史小故事，通过学习本文，让学生积累“胸有成竹”这样的四字成语及关联词语。让学生自己根据文意体会成语意思，培养他们的语文读感能力，学会通过文章意思猜测词语及成语的大致意思。鼓励学生积极思考，并学习用自己的语言复述课文。本堂课为学习中的第二课时，主要以文字表达和成语积累和运用为主线，结合文本，理解文本所给的词语的同时，拓展课外的一些成语典故，增加学生的词语和文学知识的积累，力求学生“知其意，尽其用”，为之后的文字表达做准备。此外鼓励学生表达观点，口述文意，讲解典故，以锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

二 学情分析：

在知识与技能水平方面，有了第一课时的铺垫，孩子们已基本扫清生字词的障碍，能够正确朗读课文，初步理解课文内容，并能用自己的语言复述课文，通过第二课时的进一步学习，孩子们能谱出“表达”“积累”和“运用”三部曲。

在情感和态度方面，二年级孩子对绘画特别感兴趣，而本文恰恰也是在讲画画的，因此我们可以尝试着将画画跟课文联系起来，让学生在享受画画的同时感知文章深意，体会画画的精髓，在画画的同时更好地理解文章内容及文章中成语的理解。面对“把文章口述”给家长或同伴这一要求，基本不会有畏难情绪。

在过程和方法方面，在前期学习中，对于文本，我班的学生经常“以读促悟”，并且尝试过用抓“关键词”和“联系上下文”的方法来理解课文内容。在第二课时中，继续加强对这些方法的练习和运用，与此同时，通过同桌交流互助，绝大多数同学能达到本课时的学习目标。个别“学困生”能做到完整积累，初浅运用及勇跃表达。

三 学习目标：

知识与技能：积累重要的的四字词语及关联词，并能较准确地运用；懂得文章所阐释的道理。

过程与方法：通过“以读促悟”，交流互助，提升主动学习的兴趣与信心。

四 学习重点：

积累重要的的四字词语及关联词，力争较准确地运用，在此同时，锻炼学生组织语言表述观点的能力。

五 学前准备：

1.教师制作多媒体课件。

2.学生查词典找出文中重要的四字词语的意思，在生活中观察关联词的使用场景。

六 教学过程：

（一）复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）

1.老师引导学生回顾上节课所学生字，学生读生字、新词。

2.请学生根据提示图画，填空，概括课文内容，即复述课文第一段。

（二）精读课文二三四段。（用时：20分钟）

1.默读课文第二段，想一想：文同画竹子的妙诀究竟是什么？请在文中第二段找出与画竹步骤相关的三组关联词，分别用圆圈，三角和方块在词语下做标注。生汇报交流。

2，结合句子，谈谈你从“无论……都……”这一句中体会到了什么？（预设生答：观察，琢磨很重要……）

3. 结合句子，谈谈你从“每当……就……”这一句中体会到了什么？（预设生答：勤奋很重要……）

3，结合句子，谈谈你从“只要……就……”与“……都……”这一句中体会到了什么？（预设生答：勤于观察，勤于琢磨，勤于动笔，是画竹的好方法……）

4，你能用自己的话总结出文与可画竹的秘诀吗？（预设生答：他种竹子，观察，揣摩，经常画。

5，和同桌赛读第三四段后再交流：文与可与晁补之是否告诉了我们他画竹的秘诀？如果告诉了，他们用了什么关键词来概括画竹的秘诀？请在文中找答案（预设生答：文与可说：“琢磨成熟”，晁补之：“胸中有成竹”）

6晁补之的话，可以精简为四个字，谁来说说这四个字是什么？（预设答案：胸有成竹）

7你能用上这些关联词，用自己的话来分享下“胸有成竹”的意思吗？（给出PPT，填空提示）

8. 你觉得作者想通过这个故事，告诉我们什么道理？（给出PPT，填空提示）

（三）拓展延伸，巩固强化。（用时：10分钟）

9.文与可画竹的秘诀在于：勤于观察揣摩，勤于动笔，其实有很多著名人物的大成就都跟这个秘诀有关，现在请看视频，一边看，一边思考：伟大的书法家王羲之是怎么练成一笔好字的，一边记下关键词。

10.再看一遍视频，自己用上这三组关联词及积累的四字词语组织语言，看完后分享。（预设生答：无论……都……，每当……就……，只要……就……）

11 出示图片，看图，说句话，用上图片上的四字词语。

预设  1：我奶奶做的菜远近闻名。

2我喜欢看书，日积月累，我的知识越来越丰富。

  3每次在考试时，我都胸有成竹。

      4我姐姐画的花逼真传神。

（四 ）布置作业。

1 选择课后第三题的任意三个词语造句。

2 为家长讲述“胸有成竹”的故事。

3 观察生活中还有哪些人有文与可的精神。

（五）总结课堂，生活感知。

孩子们，今天这堂课，通过学习讨论，我们不仅悟出了拥有高强本领的秘诀——勤观察，勤练习，也体会到了四字词语和关联词，对我们说话的重要性。希望在今后的语文学习中，孩子们能有文与可的这份勤奋，在今后的语言表达中，孩子们能学以致用。祝大家天天进步，快乐进步！

28 胸有成竹.ppt