农村小学如何有效开展线上教学的

策略研究

                                                绵阳市青义小学   周攀

1、 活动设计理念

为了有效的控制疫情，全国的学校都延迟了开学，教育部也提出了“停课不停学”的理念，这种新的教学方式，网上教学拉开帷幕。陶行知先生说过，新教育就是就是用新的方法，新的理念去改造学生的理念。在新教育的开展中要注意方法，第一要适合、第二要实践、第三要讲究效率。作为一名农村学校的老师，要想实施网上课堂，困难可想而知。本着不让一个同学掉队的态度，并且结合农村小学学生特殊的客观情况和资源，合理的设计线上教学的内容和形式，通过实践尝试找到适合农村小学孩子的有效率的教学方式方法。确保网上教学顺利的开展。线上教学前期也对如何才能有效开展线上教学进行了大量的研究，也在教学中不断改进，得出了一些小有成效的策略。

2、 活动目标

（1） 让学生尝试掌握更多的自主权和选择权

（2） 学生能掌握知识、巩固知识、运用知识

（3） 培养学生的自治能力

3、 活动内容及过程

首先，农村小学和城市小学不同，疫情面前，他们所面对的困难更多。第一：线上教学的硬件设施，电脑、平板、电话，绝大多数农村小学的家庭里没有电脑和平板，只能用电话进行线上教学，电话屏幕小的特点，长时间使用对眼睛的伤害较大。第二：线上教学对于网络的要求也是很高的，部分学生家里没有联网，数据流量的信号也不是很好，这也很大程度上影响了线上教学的开展。第三：练习的设置，由于新学期同学们都还没有领到新书和练习册，学习知识后缺少相关练习。第四：农村的孩子部分是老人在陪伴，对电子设备不熟悉，使用起来难度较大。第五：复工后，家长们不能在家陪伴孩子线上教学的开展，下班晚，孩子的练习也不能及时进行。而我现在说教授的学生是一年级的孩子。他们的年龄小、独立能力差、自控能力差、甚至对文字的认识也很浅薄。针对以上问题，以及学科年级的特点，我有以下的策略。

（1）推荐名师微课以及自制微课开展新授、直播纠错答疑

线上教育的一大目的就是培养学生的自主权和选择权，对于一年级的学生，给的选择不能太多，于是我设计了两种课程资源，尝试培养学生的自主权和选择权。线上教学的开展形式无非直播课和微课两种常用的形式，教学开展前，对学生的情况收集了解，能否接收网络，绝大部分学生网络条件良好。可以在相关平台上开展线上教学，前提的预播，暴露了许多问题，家长们找不到进入端口，进入端口出现卡屏的现象，还有的听不见声音等等等等。经历大概半个多小时的预播，基本没能展开有效的沟通。数学是一门思维学科，在学习的过程中对专注力，连贯性的要求比较高，如果平台使用人数过多而无法登陆，或者课堂上出现卡顿，都会大大降低教学的质量。于是我采用了分享名师的微课以及自己录制微课的形式展开新课的学习。结合直播课纠错答疑。微课新授的优点在于，首先把控整体时间，微课的时间控制在7分钟左右。避免学生使用电子产品过度，保护孩子们的眼睛。第二：微课的形式，可以在需要同学们思考的环节由家长协助点击暂停，留给学生独立思考的时间。第三：对家长们是否能熟练使用一些平台的要求不高，可以把录制好的微课提前发送到班级群里，家长提前下载，并且还能解决网络不流畅所带来的的问题。第四：反复观看，少数基础较差或者专注力较差的孩子在学习完一次后如有疑点还可再次学习，掌握知识点。而听完以后的练习中犯错是必不可少的，如何纠正错误呢？我选择采用直播纠错的形式，每一个课时所对应的知识点不多，那么相应的错误也不多，直播纠错需要的时间可控，针对错误率较高的题目或者知识点集中纠正，提高效率。并且不要求所有学生参加，有错误的，有疑点的自主参加。并且如果个别孩子条件不允许，无法观看直播，老师也可以使用别的方法解惑答疑。例如语音电话等等，但是这两种形式的结合仍有弊端，比如学生上课的状态不能及时掌握，对于孩子错误是否改正，也不能有效及时的查看。

（2） 课程内容的选择及练习方式的确定

疫情控制，大家都需要减少不必要的外出，学生也没有课本和练习册。那么在教学内容的选择上就需要选取一些对学具要求不高的内容。比如计算类的知识，因此，我们跳过了第一单元图形的学习，选择学习第二单元二十以内的退位减。以及后面人民币的认识。计算类章节的教学重点也是能够正确的计算以及运用。在作业的练习中也对资料的要求有所降低。为了方便批改老师会把题目发在群里，学生完成后通过平台拍照上传。周末也可以通过平台设置一些多元化的题目进行练习，提升对知识的运用能力。针对不会使用平台的同学，计算题完成后可拍照私发给老师，周末作业，老师通过截图的形式发给家长。人民币这个内容源于生活，在设计这个教学内容上借鉴了很多陶行知先生的教育观念，创造儿童的教育，敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园。所以在这一类知识的设计上，更多的是用游戏的形式开展，比如开展人民币的来源故事会，扮演小超市老板，以及尝试自己设计货币等等，让孩子们在游戏中，生活中学到更多的知识，解放孩子的创造力，解放孩子的双手。活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝藏的钥匙交给学生。尽管困难很多，但我相信合理的利用多种手段一定可以让每一位学生都能接受到有效的教育。

（3） 跟随客观环境不断改进教学方式

随着疫情的有效控制，部分工厂地区开始了分流逐步的复工，对于高年级的学生而言，以前的线上教学形式可以持续，可是针对一年级的学生，自主的使用电脑手机学习，难度太大。

所幸四川教育局展开了电视上的教学。降低了对设备和网络的要求，也降低了对使用者的要求，即使父母上班，在对应时间打开电视就能进行学习。然后没有了家长的督促，有的孩子们就开始释放天性了。为了激励大家认真按时的学习，我们在群里和孩子们一起设定了我们的小约定！培养孩子们的自治能力，所谓自治，也就是让孩子们团结起来，大家自己管理自己。借着线上教学的机会，我给孩子们提供了这样的机会，让学生们能自己组织起来，养成自己管理自己的能力。学校也分流分批次的分发或者邮寄的多种形式让孩子们拿到了教科书和练习本。可是家长们白天都外出工作了，如果每天的作业布置依然在每节课后，那么孩子们就需要等到家长回家以后才能完成作业。因此，我采取了根据课表，提前发布一周每一天的作业，让家长们可以提前一天告知孩子们第二天的作业，并且做好相应的标记，这样孩子们在学习完以后就能利用空闲时间进行练习，及时巩固当日的学习内容，也减少了父母回家后的工作量。平台也在不断的升级，现在家长们通过拍照上传作业以后，老师可以进行批改，打回给家长，进行及时的改错。也提高了教学的时效性。

4、 活动的效果

（1） 保证教学的顺利开展，并且取得良好的教学反馈

多种教学形式的呈现，孩子们自主选择喜欢的新课形式，无论是推荐的微课，还是自己录制的微课都得到了孩子们和家长们的肯定，很多孩子两种课程都进行了学习，直播纠错答疑的参与度也是很高的，很多同学没有错误，仍然来参加直播课，更多的是家长的意思，想听听别的孩子有哪些疑惑，家长们也在很好的培养孩子们学习探索的好习惯。那么从作业的情况中便能够看出，孩子们掌握的情况是比较良好的。

（2） 对后期继续培养孩子们自治能力奠定了基础

复工以后，家长们不能及时的督促和监督孩子们的学习，从作业的提交和完成的效果中也是能够看出差异的。虽然在前期，我们已经一起制定了规则，但是孩子们年龄太小，自治能力总是不足的，但是我相信多给孩子们一些自己管理自己的机会，当然也要注意引导方向和方法，慢慢的在学校生活中培养孩子们能受益终身的自治能力。

（3） 家长们开始反思、学习

这可是意料之外的收获了。苏霍姆林斯基认为，父亲和母亲如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。克鲁普斯卡娅说过，对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。通过这一次特殊的线上教学，家长们感悟很多。同一环境下的教学，孩子们所呈现的反馈参差不齐，以前的教学都在教室里，家长们看不见，往往只能听老师说，听孩子说。如今孩子坐在家里，家长的面前，孩子的一举一动尽收眼底。有的家长直呼太难，有的家长给老师打电话直呼家里是鸡飞狗跳，更多的家长开始反思，看看优秀的孩子他们的父母的耕耘，他们的教育方式和理念，他们的不断学习。我很欣慰，往常好几个家长会的交流都很难达到的效果，通过这次网上教学，有了意外的收获。

在这场特殊的战“疫”中，线上教学困难重重，对农村小学的老师来说，更是一个挑战。但是我相信，在教育局的支持下，在学校的支持下，家长们的支持下。我们一定可以共渡难关！亚里士多德曾说，教育的根是苦的，但其实果实是甜的！

活动过程相关图片

自制微课

直播答疑纠错

相应练习及成果