第一单元   沉和浮 

1、物体在水中是沉还是浮 

【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 

【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 

【教学难点】 改变质量物体沉浮状态不变。

【教学准备】 实验器材：水槽1个，铁块、木块、多个泡沫块、多个回形针、蜡烛、萝卜、橡皮，实验记录表。 

【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、猜测物体在水中的状态，物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ 

2、把一颗回形针轻轻放入水里，观察在水中的沉浮情况。 

操作过程：把水槽放在展示台上。出示回形针，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。

再把两个回形针扣在一起，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，

板书：沉。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）

 3、把多个回形针扣子一起，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮。

观察它在水中是沉还是浮。

二、 小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。

1、出示回形针和泡沫块。

引导思考： 一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？ 一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？

2、打开材料袋，拿出萝卜、蜡烛、橡皮和小刀，一定注意小刀的使用安全！

组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。） 

3、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。

 4、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。） 

板书设计： 1、物体在水中是沉还是浮     铁块     木块       塑料块

                                                            沉         浮           浮 

猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料等 

由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

 材料收集： 用小袋子把小铁块、木块、回形针、蜡烛、并补充大小轻重相近的萝卜、橡皮