《测量力的大小》教学设计

【教学目标】科学概念:力的大小事可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，生长长”的原理制成的；力的单位是“牛”。

过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小

情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小

【教学难点】了解测力计的工作原理，并能制作简易的橡皮筋测力计。

【教学准备】学生小组准备：弹簧测力计、小物体。

教师准备：拉力器、铁架台、橡皮筋三根、钩码4个、圆筒弹簧测力计、平板测力计、条形盒测力计。橡皮筋、回形针、长条形硬纸板，测力计挂图，记录单。

【教学过程】

一、导入

师：上课前，我们来玩一个脑筋急转弯，同学们准备好了吗？英国伟大的物理学家牛顿因苹果砸中发现了万有引力，如果你在梨子树下等着梨子砸中，你会发现什么？（你的这种行为非常愚蠢）

师：对任何物体在受到地球的吸引后有一个向下的力，这个力在科学上我们把它叫做重力，只有当重力足够大时，物体才会掉下来，明白了吗？

师：那么这个物体的重力有多大？

生：？？？
师：今天我们就来测量一下力的大小

出示课题：板书《测量力的大小》

二、认识弹簧测力计

1、认识弹簧测力计的外形

要测量物体重力的大小，我们需要一样测量工具，就是弹簧测力计（板书）。

生活中见过弹簧测力计吗？

老师带来几种，教师出示三种，指导学生认识不同类型的弹簧秤。（平板式测力计、圆筒式测力计、条形盒测力计）。生活中还有其他许多种，即使它的外观都不一样，但内部构造都差不多。

2、认识弹簧测力计的结构

（1）弹簧测力计的组成部分。

既然用弹簧测力计测量力的大小，那我们先来认识一下弹簧测力计吧。他有几部分构成？各有什么作用？

提环——便于手握

指针——指示物体力是多少

刻度板——读出力的多少

挂钩——挂测量的物体

弹簧——用伸缩来表示力的大小
（2）观察刻度板。

现在我们重点认识刻度，仔细观察条形盒测力计的刻度板，你发现了什么信息？
认识单位，知道一牛顿力与一百克力的关系，认识刻度板上一大格是多在力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。比较老师黑板上的刻度板（最大5牛）与你们手中测力计（最大0.5牛）有什么不同？得出学生手中的测力计能测的物体重量比较轻。

试一下1牛有多大？2牛有多大？

 3、认识弹簧测力计的制作原理。

 你觉得测力计为什么能测量物体力的大小呢？指导学生玩弹簧秤。拉挂钩，什么在变？指名学生说出制作原理。师概括并板书：受力大，伸长长。

三、使用弹簧测力计测量力的大小

1、尝试测量，学习注意点。

    你会用弹簧秤测量物体的重力的大小吗？谁来说说？你知道哪些是要注意的吗？学生反馈。学习书本77页的注意点，学生朗读。（调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围)

指名学生上来演示使用测力计测量物体重力的过程，其他学生观察。说注意点，强调先估算再测量。

2、实际动手测量重力的大小

（1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。

（2）实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。

（3）反馈。学生汇报，说说测量中存在的问题。

用弹簧测力计测量物体重力的大小的记录

三、小结

这节课，我们主要研究了弹簧测力计的结构和原理，很多同学已经能够正确的使用测力计，老师希望同学们在学习过程中多动动脑动动手学会自己发现解决问题，这里老师留给同学们一个课后思考题，自己动手制作一个简易的测力计，比一比，谁做得最好！