《做个心平气和的一年级老师》

  刚刚进入新的工作环境，很多时候我是担心的。担心新的学生我能不能带好，新的家长我能不能很好的沟通，新的一年级我能不能管理好。很多的担心让我不够自信能带好这个新的班级。面对新的一年级很多时候还是手忙脚乱的，总是在心里问自己“之前那些老师的一年级是怎么带过来的？”在询问其他老师，“刚刚带过就忘，放心，到时候你自然就会啦！”

一、走向平和

  走进一个40多个孩子的教室里，我对孩子们是好奇的，孩子们对我也是好奇的，他们在台下叽叽喳喳的，我在台上仔细的观察着每个孩子。接下来的日子，我要和他们一起相处，一起学习，这过程中或许有困难，但是也会是个让孩子们快乐学习的时光。一年级的孩子刚刚从幼儿园转变身份，很多时候他们会犯错误，会惹事，不会约束自己，每天都会有很多事情需要老师来解决，同时我也在心里告诉自己要做一个心平气和的老师，但是首先要培养孩子们的静气。“定能生慧，静纳百川”这句古语就是在告诉我们，静气对于知识的获得很是重要。我在薛瑞萍老师的《薛瑞萍的班级日志—心平气和的一年级》书中就提到过，读书可以培养人的静气，让人能够做到静心，这一点不管是对于我们老师还是学生都是有好处的。作为老师，我们要做到轻柔的和学生交流，不对学生们大喊大叫。是的，刚刚管理这个新班级，当看到学生范错误的时候，就会忍不住的发脾气，有时候甚至会把这样的负面情绪带进自己的家庭。这样对学生也是不好的，学生表面很是安静，但是内心却对老师产生了害怕的心理，不再亲近老师，和老师之间有了距离感。我们老师也不容易走进学生的心里，更不容易去了解班级的情况。在读了薛老师的书后，我也再次认识到：遇到问题时，首先让自己先静心，然后用平和的语气和学生们沟通。这样比直接大吼大叫的效果要好很多，老师要让自己处理问题的方式让每一位学生乐于接受，取得更好的效果。学生之间总会有小摩擦，会有小矛盾，他们会向我们告状。我想大家跟我一定有着一样的经历，一下课还没到办公室，告状的学生就来了。我们先平复学生心中的不满，让学生情况稳定后详细的讲述事情的经过，接着我们老师分析，让学生先认识到自己的不足，再找到惹事的学生，心平气和的听他讲述，耐心的给他分析，也让他认识到自己的过错，并且主动去跟同学道歉。或许有的时候会遇到情绪很激动的学生，一把鼻涕一把泪的来哭诉自己的委屈，我首先要做的是让学生擦干眼泪再跟我交流。这样做的理由是让他们平复自己的怒火，当他们讲述完之后，我先不做评价。让他们自己想一想自己在事情中有没有做的不对的地方，当他们认识到错误之后，老师耐心教育，并且告诉他们：同学之间要学会宽容。让他们认识到错误之后，还能开开心心的离开办公室。所以我觉得静下心来确实非常重要，但是我觉得有时做的不够好，以后我还会继续努力让自己能够沉得住气！

二、请跟我来

好像生活中的好多事情，态度觉得一切。在家长和老师沟通这件事情上，家长的态度很重要。家长适时的与老师建立有效的沟通，并且与老师达成培养孩子的共识，对孩子的健康成长无疑是非常有帮助的。现在很多家长都认识到了这一点的重要性，常常会给老师打电话询问孩子在校的表现情况和学习情况。可是我发现很多家长在询问孩子们的表现时，都问的是孩子在校有没有调皮，有没有惹事，上课有没有不认真听讲，有没有小动作等等问题。这些问题都有一个共同点：家长关注的都是孩子表现不好的时候。久而久之，老师也会总去关注学生的犯错误，学生每天的精神状况就会越来越来紧张，越紧张就越容易出错，越出错就越会被老师批评，就陷入了一个恶性循环。家长们都是为了孩子们的好，可是这样的效果不是他们，也不是老师愿意看到的。我觉得正确的沟通方式是家长跟老师交流孩子近期在校有没有进步，之前的坏习惯有没有改善，老师也会经常去注意学生的点滴进步和存在的不足。学生发现老师在关注他，他就会更加想表现自己，就乐于学习，乐于进步。回家之后也更愿意跟自己的爸爸妈妈沟通自己在校的进步，在校老师对自己的表扬。这样效果会事半功倍。同时很关键的是家长和老师之间的互相协助，绝不是任何一方的专管。家长并不是一味的听从教师的话，要相信自己对孩子长期的观察，再加上老师给出的建议，综合之下再做出明智的决定。而教师也不应该一味强调自己在学生和家长心里的威严，其实我们更应该拉近与他们之间的距离，和孩子们做朋友，和家长们做朋友，在教学方面给出自己的建议，但是更多的时候是在了解这个学生的家庭情况之后，在跟家长细聊之后，我们教师给出的建议才更加的适合学生，才能让学生们更加快乐，更加轻松的学习。做到让学生跟我来，让家长跟我来，在孩子们成长的道路上，互相协助，加强沟通！

三、第一度春秋

   每次的新班级，都是一个新的开始，一个新的春秋，也是就薛老师所说的“第一度春秋。”薛老师喜欢《教学机智》这本书，因为这本书中“该怎么办”的困惑比鼓舞人心的“成功案例”多。而且范梅南还说到：成功往往有其偶然因素，如果当时情境、当事人心态稍有变化，事情的结果可能就走向反面。是的，我个人也觉得在教学过程中教师更倾向于该怎么去解决问题，但是班里总是有一些能力弱、基础差并且缺乏求知欲的孩子，我们教师既不能放手不管，又不能逼他们太紧，让学生恐惧学习。现在的这个班级，有很多的问题发生，我们并不能预见问题何时会发生，我只能尽自己最大的努力让每次的问题解决好。班里有部分学生的家离学校远，这样一来，他们上学的接送安全问题一直是让我担心的。这些家长总是说有其他的原因不能亲自送孩子上学，可是班里孩子才刚上一年级，他们的安全意识还较弱，需要有成人在旁边陪同。我利用家长会这个契机，跟每位家长交流沟通，坚持做到每个孩子家长都来接送。的确，在跟家长们的沟通过程会有摩擦产生，怎么做到跟家长们友好和睦的相处，是我需要解决的问题，需要利用教育机智去解决。需要学习的东西还很多，我需要走的道路也还很长，尽管会遇到困难，或许会受委屈，但是我会坚持，用自己的耐心去坚持！每次的挑战都是新的开始，所以用自己的勇敢，用自己的耐心去迎接每一次的“第一度春秋”。

   真心祝福大家：心平气和坚持下去，一定能成正果。