刚好遇见你

                                                            ——我和孩子们的恋爱

不知什么原因，对孩子天生无抵抗能力。每接到一个孩子，就觉得他是唯一。和孩子的这种缘分，感觉是一场恋爱。没有经过孩子的允许，但心底里已经将特别的爱给唯一的他。

在这种常态下，今年九月，抓阄抓到了一年级5班。刚好遇见他们，带着对今后六年的期许，我开始了和孩子们的恋爱。

                人生若只如初见，何事秋风悲画扇

和小恋人们见面的第一天，感觉还是很愉快。进教室时，他们像喷泉冒出的水花，笑靥如花地跟我打招呼，利利索索地来到座位，和告别的家长有礼貌地说再见。

老师们进行自我介绍时，孩子们大眼睛眨巴眨巴，小嘴唇张开闭合，认真地跟我们记忆老师讲的种种注意事项。

下课时，他们奔跑着，欢呼着，交谈着，嬉笑着。眼神里满是新奇，话语里全是欣喜。

迎来金秋的风，沐浴金秋的阳，吮着金秋的露，吐纳金秋的气，这些孩子，像一个个小芽，正欲破土而出。

恍惚间，我成了拿锹扛锄的园丁，看着这54棵小芽芽，我不得不心生敬畏。敬的是，这些芽芽是那么活力四射，他们所象征的美好，是我和你，甚至任何一个成年人，都无法达到的。在我们的领地里，他们是最美的。畏的是，这些芽芽又是那么娇弱，我们要给他们怎样的呵护，才算最合适？

以后就要照顾这些小芽芽们了，矛盾啊！给小芽芽浇水，怕水浇多了，溺了他们；给小芽芽锄草，怕力过猛了，伤了根叶。给小芽芽施肥，又怕肥用重了，反而板结了土地……

学校的铃声是最好的醒神剂。想到这些“芽芽”们的成长步子必须稳，所以从当天八点半到下午五点，我们“园丁”一刻都不敢松懈。

天真活泼，礼貌可爱，是初见印象。

要是孩子都像开学第一天的样子，我这恋爱，谈得多顺畅。

可是，这种美好放松的感觉仅仅维持了报名的这几个小时。接下来这段相处的日子中，我及班上的老师不时互相安慰，大有班婕妤被汉成帝冷落之感。

                                蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方

报名后隔了两天，孩子又才到校，参加入学常规训练。一天下来，我和搭班老师明显感觉自己的嗓子不够——孩子们的运动能力太强了，完全忽视了位老师的各项指令，简直没有小学一年级的意识。

为了镇住这些小不点们，在分派教官进班时，年级领导特意为我们班安排了拓展团队中最有战斗力的教官。

面对54个小不点，教官声嘶力竭唾沫横飞。

反复教站位的技巧，反复练站直的要领，反复喊排队的口令，但是，不是所有的孩子都买账。

戳别人背的，抓别人肩的，碰别人头的，听到老师教官一喊口令，能按要求保持几秒钟。围着圈儿跑的，拽着别人拖的，低头找别人脚踩的，看到老师来了，做出一本正经的样子，眼珠狡黠的转。老师一转身，马上又像一群小斗鸡。

很显然，整个57个人的场子就像牧场。一位教官，两位老师，就是那原子上的牧羊犬。54个孩儿，就是54只小羊羔。不管牧羊犬怎么追逐奔跑，围的围，赶得赶，使出浑身解数，也不能让小羊乖乖地按照放羊娃的要求走。

相比之下，另一个小盆友，这会就显得很安静。

他一直若有所思。一会抓着脑袋，一会挠着手臂，一会捻着头发。看样子，他有心事。原以为，他觉得当时的训练太难，老师便走过去，看他需是否需要帮助。

教官看着这位小盆友的队列，再次大声地问：“你们是几号？”看着小盆友一脸迷茫，老师连忙提醒他：“1号，你们是1号。”

小盆友依然一脸无解，老师以为他没听清：“一号，你是1号。”

他朝老师眨巴着眼睛，清亮的眼神里满是无辜，倒好像是老师误会了他，他根本就知道队伍编号似的。老师以为自己是多此一举：这么明亮的眼神，一点都不含糊，哪里需要提醒！

队伍前边，教官又在看着他问了：“xxxx，你是几号？”

听到自己的名字，小盆友猛地看了一眼教官，继而侧身抬头，直愣愣地朝着老师，眉头紧锁，微眯眼睛，咬着嘴唇，眼里起了一层蒙蒙雾气，刚刚因为奔跑而湿成一绺一绺的头发贴着额头，随着身子的颤动也微微筛动。他，快急哭了。

“来，大声说‘我是一号’。”老师又赶忙帮他出主意——这孩子，可能因为紧张，忘了是几号。

他嗫嚅着嘴唇：“老师，我记起来了……”看到这，老师舒了一口气——他终于可以说出自己的号数了！

“如果我把杯子打碎了，妈妈就不会原谅我的！这可怎么办！”

像竹筒倒豆子一样，一个“如果……就……”的长句，就这样噼里啪啦地倒了出来。声音洪亮，干脆利索，逻辑分明，既设定了起因，又预料了结果，还表达出了自己的担忧。简直是完美的语言表达！

只是，作为一位语文老师，现在却无心关注这小“软萌”的语言功底。

孩儿，我们走的片场完全走岔了。刚刚教官让你记的，老师教你答的，可是你的队伍编号啊！

到底是谁走错了片场？呜呜呜呜……

看着这位最优秀的教官一脸无奈，我一阵阵地心紧。

像这样经常走错片场的小萌娃，在我们5班，不止一个。

最让人头疼的，我们班不仅有好几个经常活在自己世界里的萌娃，还有实实在在的“匪娃”。

两天下来，一个人弄哭了班上15位同学。抓咬拽拖抢，推搡绊敲戳……我们老师几乎整天都是消防员。

因此，即使教官在有教官中最资深最负责最严格，我们两位跟班老师跟班最紧，而我们五班依然是最乱最吵最懵懂的那一个。

“动如脱兔，静如处子”的班级——理想中的那位“伊人”，还在对岸，可望不可即……

                           溯洄从之，道阻且长

军训快结束的那个上午，一向眉头紧锁的教官眉开眼笑：“唉，如果其他几个教官来你们班，他们肯定得哭！终于只有半天了！”临行前，他专门把我拉到一边：“代老师，你们班，你得好好治治！”

怎么治？

一来自己努力。

孩子们最突出的问题，是还没有一年级意识。

为了让孩子尽快适应小学一年级，尽快增强“一年级意识”，作为班主任老师，我要费很多心力才行。

首先，每天在课堂上花时间反复练习各项常规口令，如：“站姿，端正”“坐姿，端正”“小嘴巴，闭闭好！”“一二三，要坐端”“亮眼睛，看屏幕”、“亮眼睛，看黑板。”、“左手按，右手指，完完整整读出来”……在老师提醒的时候，适应的好的孩子立马坐端，而仍然有孩子却仿佛听不见。

其次，关于最紧要的培养目标，商定《班级公约》，设定《班级评比栏》，营造“静、净、竞”的班级文化氛围，制定激励机制，奖惩分明。这些激励办法，有激励优秀小组的，有奖励优秀个人的。有用热情的鼓励语言的，也有用物质奖品的……针对不恰当的行为，引导孩子们认识错误，帮助他们寻求改进错误的办法，一步一步地引导督促他们改正。

奖励与惩罚中，“一年级意识”强的孩子立马能辨别老师在鼓励什么课堂行为，而这种意识弱的孩子只对奖品感兴趣，没有得到奖品时情绪较大，不知道奖品是要用自己符合规则的行为换来的。

这个过程中，自己像扫描仪，追踪仪，力争关注到每一个孩子；又像多功能变形金刚，随孩子的表现不断调整自己的教姿教态，语音语调，甚至眉目表情……

二来利用各种空隙时间，为自己充电，学习先进的教育理念，希望能带领大家眼中的匪娃快速步入正轨。

9月1日至今，一月有余。每每想起不少孩子还处在懵懂状态，夜不能寐。在网上查阅方法，向教育书籍请教，自掏腰包参加《正面管教》的现场培训课。

二来密切寻求本班各科老师及外班各位优秀老师的帮助。

每当手头的事稍微松些，就会走进各科老师老师的课堂，向他们学习管理方法；每当看到老师们下课，就快步向他们迎过去，迫切地向他们了解这节课上，谁谁谁这节课又怎么样；无论听到哪位老师说谁有进步，哪怕是几句轻描淡写，便喜上心来；无论听到老师说谁谁谁这节课又在捣乱，便都只有默默地看着那位老师，虽不知道如何开口去安慰她帮他消气，但从心底心疼那位老师，因为我能想象他说的那个孩子有多让人苦恼。无论听说哪位老师在课堂上需要协助，都立马放下手中的事情，无条件配合。另外，每当确定各科老师有空时，我便朝他们请教班级状况的改善方法。数学老师、英语老师、体育老师、音乐老师、普惠老师……没有一位没有被我打扰过。

三来密切联系家长，争取家长配合和支持。

意识到我们班萌娃匪娃注意力分散的娃有些多，在开学的第二天晚上，我开始着手给家长写信。从开学至今，除了周末和节假日，一共写了20封。在这信中，包括以下板块：孩子的全日综合概况，在语文课上的情状、突出的优点、明显的不足、不好的苗头、家长的应对措施，经常跟家长分享有效的育儿经验，先进的教育理念。

针对情况特别糟糕的娃，每天放学后，都要电话、微信或当面跟家长聊孩子当天的情况。对孩子的进步及时鼓励，对严重的过失寻找解决措施，苦口婆心地给家长们打气，鼓励他们不抛弃，不放弃。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

如今的孩子，经过所有老师所有家长一个月的陪伴，他们正慢慢地进步着。铃响了，绝大部分孩子都能按时到教室。课堂上，实在坐不住的孩子也会努力地将屁股安在椅子上。话多的孩子，也能努力保持静静听课十几分钟不说话……

但是，在某个让人容易兴奋的场合，比如室内游戏时间，室外课间操时光，下课时光，放学排队时光，他们依然保留着引人侧目的豪气，这也让我很是哭笑不得。

                         伊人何处是，忘了除非醉

把每一个孩子都当成独一无二的恋人，我的这份倔强被孩子捂得越来越温暖。

国庆假期的头一天下午放学后，按惯例，我该完成《给家长的一封信》，但下午处理了一大堆麻烦事后，头痛欲裂，实在坚持不住，在班级群里给大家道歉说明情况。吃完药，睡下了。

迷迷糊糊中，手机的提示铃一直在响。睡了两小时，正准备挣扎起来，将当天情况进行一个简单的梳理，并告知孩子国庆假期的相关注意事项，一瞥手机，上面是密密麻麻的问候信息。在众多文字信息中，有一条来自最调皮之一的孩子家长：“对不起，代老师，我猜您头疼，多半是被我儿气着了。作为家长，我深深地惭愧和感激……”一看，还有好些私发的语音，来自经常被我念叨的孩子们。点开，脆生生又怯生生的童声传来：“代老师，以后我不再打人了，我听话，你不要头疼，好不好？”“代老师，你好好休息，我爱你！”“代老师，你多喝温水，多吃水果，早点好起来！”就这样，这一个月来的压抑，伴随着孩子们的问候，化成无声的泪水，从眼眶里滚出……

孩子，如果不是因为抓阄，我不能遇上大家公认匪班中的你们，也就不能体会现在这种五味杂陈的喜悦滋味……

     我承认：每当看到别的班能专注地上完一整堂课，每当看到别人班安安静静排着整齐的队伍……我都很羡慕。可是，回顾这段日子，我深知：罗马非一日建成，专注又安静的班级，是我和你们的奋斗目标。与其临渊羡鱼，不如退而结网。我们努力吧！

那天晚上，我梦见我带着孩子在操场上练排队，他们排着整整齐齐的队伍，安安静静地走进教室，认认真真地听老师讲课。没有一个走神的，专注的大眼睛盯着黑板，老师一提问就纷纷举手……

     呵，刚好遇见你。

伊人何处是，忘了除非醉……