师徒结对共进步 青蓝携手谱新章

                           青义小学  陈寅

上好每一堂课，是教师们终身奋斗的目标。古语有云，“教无止境，学无止境。”作为教师，我们不仅要从教学上入手让自己不断精进，更要善于从其他方面不断学习他人的经验用以指导自己。从教以来，我于讲台上耕耘数十载，慢慢也有了些微收获，我十分乐意将其分享给初入教坛的年轻人们，以此助力青年教师们更快成长。所幸在涪城区进修校的带领下，我在2018年收获了两位年轻而充满希望的“徒弟”。

“新教师导师”，深感这个称谓的隆重分量。在我看来“导师”的意义不止是老教师指导年轻老师，更多的是一代代教师们经验和精神的传承互递。我的两位徒弟——梁馨文和余月老师，她们与我同属青义小学，这是一种缘分。她们身上有年轻人典型的特点：对新事物的充满好奇，愿意尝试新的教育教学理念；她们精力充沛、充满热情；她们有强烈的求知欲——这些都让我倍感欣慰。但与此同时，她们也是稚嫩的，她们的教学组织、教学研究及班级建设等方面，仍亟待提高。因此在制定两位老师的培养计划时，我着重从以下几方面入手。

一、从知心朋友做起

　　世界上没有完全相同的两块石头，更没有完全相同的两个人，这是放之四海而皆准的道理。同样，教育行业中的每一位老师都有着各自不同的性格特点和教育风格，只有先成为新教师的知心朋友，才能尽快了解其个人特色，从而感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。我很关心新老师遇到的各种问题，把她们的困难当作自己的困难。

梁馨文老师刚任班主任时，由于缺乏经验，处理班级事务不太理想，也给自己带去了消极情绪，整天为了班上的事愁眉不展。我将这一切看在眼里，利用课余时间和她交流，调整她的心态，告诉她班主任工作千端万绪，要想一下做好是不可能的，只有从头做起。并且，我还与她一起探讨了班委会的组建、家校沟通的方式及班级公约的制定。自此以后，每当她再遇到难以处理的事务时，总会第一时间来与我交流，商讨应对策略，逐渐地，她也获得了家长们的支持与信任，班务工作也处理得愈发得心应手。

    余月老师老师在初上讲台时，由于缺乏自信，显得过于紧张，有时候还会因此而让自己的教学环节都出现纰漏。针对此种情况，我适时地给她鼓励，并让她尽可能多地磨炼自己，如：参与各类公开课、录课、评课， 参加各种层次的赛课、教研、培训等。在每一次的挑战中，我都会及时发现她遇到的困难，并主动给予帮助。慢慢地，她在教学过程中一有疑问，也会马上来与我探讨。三年来，通过不断的打磨，这位老师收获了学生们的喜爱，课堂也越来越成熟，也更重要的是，我们师徒间的情谊更加深厚了。

在平时的接触中，我成为了两位老师信赖的人，这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，新教师们也会因此而乐于提出一切她们所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。

二、有针对性指导

　　在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的。每一个新教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。针对新老师教学中的优点，我们要多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。而教学中的不足，我们更要引起重视，要通过长期的观察和指导让其逐步改正。

新教师的进步是有一个过程的，不能操之过急，我们要记住“欲速则不达的道理”。梁老师初任老师时，最大的问题就在于其对教材的分析和教学的准备略显不足。在指导梁老师的过程中，我针对她的优缺点，与她一起认真分析教材，仔细研究教参，要求其吃透每个单元的教学任务，并提供优秀教师的教案、说案让她参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系。

同时，我们还会利用空余时间互相听课，及时探讨，及时向她点出教学中的不足之处，并和她共同探讨教学方法。在她的公开课前我多次听她上课，指出她在课堂教学中要注意的问题，帮助她将教学流程打磨得愈发流畅。在实际教学中，我还会结合她的所讲内容，在课后指导她如何在课堂教学中联系课文资料对学生进行德育教育，做到课堂教学要和生活实际相结合。通过三年来的持续跟进，梁老师也具备了较好的教学能力，教学水平有了质的飞跃。

　　三、重视教研活动

　　教研活动是新教师快速提升的一个重要渠道，教研的各个环节无处不体现着“指导”。我经常会与梁老师、余老师一起进行专属于我们师徒三人的教学研讨。主要内容如下：

　　（一）分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。两位老师属于不同学段，通过每一次对教材的分析，她们即使没有教授过对方的学段，也能通过聆听，了解未来自己可能会遇到的教材，从而初步了解对应的教学重难点和教学方法。在此基础上，我还会对她们的观点进行补充，让其对教材的分析更全面更立体。

　　（二）上好示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。每学期我在精心准备好示范课后，都会邀请两位老师来听课。课后我还会对这堂课进行分析，如介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，并请两位老师对这堂课谈谈自己的看法。一方面让她们在听课的过程中有所收获，另一方面也提升了她们的评课能力。

　　（三）开展听评课活动。对于两位老师的课堂，我采用了多种听课方式，不论是她们精心准备的公开课，还是我临时通知的随堂课，听课时我都会做好相关记录，有时还会邀请其他有经验的老教师与我一同听课。课后及时进行点评，指出她们的优点和不足，以此帮助她们不断地打磨自己的教学能力。

没有谁的道路是一帆风顺，没有谁的成长是一蹴而就。我们共同经历的是一条困难重重的艰辛之路，但更是一条充满快乐与幸福的传承之路！我愿与青年教师一起在教育这条路上播撒汗水，收获欢笑。学海无边，教海无涯，让激情载着我们前行，共同创造教育的美好明天！