亦师亦友共提升，薪火相传同耘耕

绵阳市第二中学 郭萍

青年强，则国强；青年教师强，则教育事业强。

青年教师是教育事业发展的主力军，寄托着教育改革与发展的希望。绵阳市涪城区作为教育强区，一直坚持将教师队伍建设作为重点工作，并为此针对青年教师开展专项培训工作，在全区遴选优秀教师作为导师，通过传、帮、带引领青年教师快速成长，此举利国利民，对于教师的成长也极为有利。

我是一名资深导师，30多年教学生涯中，自己从青涩走向成熟后，带了很多徒弟，看到徒弟们教学、教育都逐渐获得进步，特别有成就感。这里面的温馨故事很多，此处分享我和绵阳二中青年教师王静的温馨“传”“帮”“带”故事，以此代表我在培养年轻教师方面的美好经历。

第一次和徒弟王静见面时，她是一个刚刚走出大学校园的小姑娘，性格腼腆，表情里满满都是对新环境的不安。即使我已经是一名拥有30多年教学经验的老教师，多年来有幸获得省优秀教师、省骨干教师、省中小学数学教学名师等荣誉，在得知自己将在职业和人生等方面全面指导一个年轻的小姑娘时，我也是战战兢兢、如履薄冰。

我决定尽我所能，根据青年教师的实际情况和需要，从师德、教学、生活等方面进行全方位的指导，和她一起成长！

一、破冰——主动交流，暖心帮助

良好的师徒关系是青年教师指导工作成功的前提。

青年教师刚刚入职时，对于学校的老教师们一般都比较敬畏，再加上我徒弟本身性格有些内向，不善言辞，常常不好意思跟我交流。有些时候，徒弟听完我的课后趁我没注意，立刻偷偷从后门溜走，我观察她常常自己一个人闷头在办公室写写画画，和其他老师交流也极少。针对这种情况，我想，山不过来，我就过去。我不等她找我，而是每次上课前都主动跟她交流我对课程的计划，在听完课后率先找到她进行交流，偶尔看到她想溜走，就赶紧笑着用手势让她等等我。

在制定青年教师三年培养方案的时候，我结合自己个人的能力特长和徒弟的性格特点，从培养目标、培养要求、听课、上课、作业批改、学生辅导等各方面进行了认真的思考，历时一周左右，一笔一划给她写下了两千多字的培养方案。由于自己电脑技术欠佳，我只能写好纸质稿后让她打出来，没想到的是，当天晚上我第一次收到她的微信：“师父谢谢您，我加油！”虽然只有短短八个字，但我仿佛听到一扇心门被打开的声音。我给她回复的是：“孩子，教书，你可以的！我们一起加油！”

经历了培养方案这件事后，徒弟知道我是真心实意的想帮助她，瞬间和我的关系近了很多，在我面前逐渐卸下了思想包袱，开始主动问我这节课该怎么上，听课后主动把自己疑惑的地方跟我交流，开始和我一起在食堂吃饭……工作之外，我对她的生活方面也主动关心和帮助，让她感觉到我是她的导师，也是她的朋友，更是她在异乡的妈妈，是她可以随时依靠的人。

学校很多老师都说：你看郭萍他们师徒，就像母女两个一样。

二、奠基——编写学案，强化能力

为了让青年教师更快把握教材，找准考点，掌握教学方法，在指导备课方面，我采用了带领徒弟编写导学案和讲学稿的方式。

在每个寒暑假开始的那大半个月里，我们朝夕相处，一起伏案将下一学期要上的课提前编制成导学案和讲学稿。在编制过程中，我们在吃透课标、教材、学情的基础上，反复思考，精心选择，用心设计。

学生用的导学案从学习内容、学习方法、预习内容、课堂例题、课后达标训练五个方面进行编写。预习内容主要分两部分：第一部分指引学生看书，第二部分是对学生自学情况的一个检测。通过这个环节的编写，徒弟慢慢能够搞清楚如何将书本上内容按照学生的能力呈现给学生。在编写课堂例题部分，我首先选择教材上的例题，然后对教材例题进行变式，教会徒弟如何把教材用活。课后达标训练则是精选习题，步步提升。这部分往往我会让徒弟先从资料书上选题，自己再从中择优用，并安排徒弟进行某一个题目的集中改编任务，通过这个过程让她逐渐学会选题和题目变式。

教师用的讲学稿主要突出教师如何教，在学生导学案的基础上增加了教学目标、教学重难点、教学方法、教学反思，我都是让徒弟根据课标和教材自己先说教学目标和重难点，再根据自身经验谈想法，从而逐步让她掌握每一节课的目标以及重难点。

在导学案和讲学稿的编写过程中，我对格式要求非常高，大到每页内容的排版，小到每一个字、每一个符号、每个标点，乃至字体或大小都有统一的要求。最开始的那两年，徒弟每完成一节学案或讲稿之后，我都能找出不符合要求的符号或字体。徒弟每次懊恼又带点自责地惊呼：“师父，你眼睛好厉害哦！”

这种精益求精、一丝不苟的状态也潜移默化的影响着我徒弟，到了后面还没等我说，她都会自己发现格式上的问题。有时候她还会主动说：“师父我觉得这个图不漂亮，我重新画一个。”在这个环节中，我的信息技术能力得到很大的提高：原来有快捷键可以用，原来还可以这么操作……而徒弟的工作风格也变得更加细致，编制的习题质量越来越高，思考问题的角度越来越广泛灵活。

我至今还记得2018年7月11日发生在特大洪水之际我俩编写习题的故事。

那天我和她在办公室里进行导学案和讲学稿的收尾工作，时值绵阳连日降雨，出现50年一遇的特大洪峰。傍晚时分，暴雨再降，我本说马上结束工作回家，但心想只剩下最后一个课时了，说不定做完后雨就会停了。简短商议后，我们继续投入工作中。当手头的工作最终完成时，不知不觉已经是晚上9点，外边黑夜茫茫，狂风卷着暴雨像数条鞭子疯狂抽打着窗上的玻璃，马路上一辆车的影子都没有，校园积水已到脚踝……怎么办？怎么回家啊？我明显的感觉到徒弟的着急和害怕，强装镇定拍着她的肩说：“没事儿，我叫儿子过来送我们回家，如果雨实在太大没法开车，我们就在办公室里过一晚，反正有我们两个人，不用害怕。”晚上11点左右时，儿子开车来到学校，我终于将她安全送到了家中。

那一天，是我50岁的生日。

每当翻开那天完工的178页导学案和讲学稿，我心里都充实又幸福，这是发生在我们一起编写习题时的经历，是我们师徒的又一笔财富。

三、实战——模仿改进、逐步提高

能够备好课仅仅是教学的基础，能讲好课才是青年教师成长的关键。

在青年教师入职后的前几个年头里，我认为需要一个先模仿、再改进、最后独立的过程。第一阶段，每堂课先听指导老师的课，然后模仿学习照着做。第二阶段，根据指导老师的范例，提出改进措施，主要体现自己的教学风格，以及满足学生学习方式的教学思路。每节课要体现“三实”，即“真实、朴实、务实”，同时要做到课堂内容形式丰富多彩。第三阶段，开始脱手独立完成课堂教学，力求做到每节课是学生的起点又是归宿，即以“学生为主体”。在教法上，要求注意传授教学过程的条理性、层次性。知识的传授应由浅入深，由少至多；教学语言上，力争做到准确精炼，幽默生动，语调抑扬顿挫；板书上，要努力做到规范、工整、作图规范；师生配合上，要尊重学生，充分调动学生的学习积极性，将教师的主导作用和学生的主体作用融为一体，同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。对教学技能技巧的把握，是一个长期的过程，一定要每节课后及时做好教学总结，写好课后反思，做好教学后记。

现如今，我的小徒弟已经成为绵阳二中数学组的中坚力量，在教学上有了自己风格，也做出了成绩，多次被评为学校优秀教师。每每在学校成绩分析会上看到她班上成绩名列前茅，受到学校领导屡次褒奖，我心中既感慨又无比自豪。

四、示范——重视师德，爱岗敬业

我是一个热爱教育教学的老师，我最希望的是我的徒弟也能享受教育工作，始终把学生的利益放在第一，对工作充满热情。只有这样，才不会觉得教师这门职业清贫又辛苦，才会幸福了自己又造福别人。

年轻人都不喜欢说教，我就坚持“学高为师，身正为范”。一谈起工作，我就眉飞色舞；一教起学生，我就耐心无比；接待家长，我和蔼可亲；对待学校交给的任务，我任劳任怨，从不随口吐槽。我的这些行为无形中就感染了我的徒弟们，他们都对我说，郭老师，我觉得你教书教得好开心！真让人羡慕。

我和徒弟们吃饭时，就会有意无意谈起一些事例，谈一个好老师对一个学生对一个家庭的重大意义。相反，一个老师的不好的言辞和行为甚至也会毁掉一个学生和家庭。教师这门职业既普通又不普通，我们工作对象是青少年，他们是一个家庭的希望，也是民族的未来。

因为分享了很多我和学生的幸福故事，尤其是学生几十岁了还带着家人来看我，我都会第一时间讲给他们听，学生带来的自己生产的产品我会和他们分享。

我可以骄傲的说，我的徒弟们都是人品很好的老师，在学生和家长中享有很好的口碑，而今天故事的主人公王静，更是他们中的代表人物。不论同事还是其他人遇到问题，她都非常热情，积极出面帮助。同时她在年级上做了很多事情，作为年级支委参与年级各项管理工作，无私奉献，从不抱怨，深得同事喜爱，领导认同。

五、传递------热爱生活，幸福生活

工作是年轻人最重要的舞台，但绝不是一个人人生的全部。作为指导教师，我不单单有责任指导徒弟的思想意识形态和教学工作，也有必要关注她生活的方方面面。毕竟，对于一个年轻人而言，成立家庭，体会到家庭带来的幸福也非常必要和重要。

刚来学校时，王静年轻腼腆，父母亲又不在身边，一个人在绵阳难免孤单，我对她的终身大事也开始操心起来。机缘巧合下，我给徒弟介绍了一个实诚的小伙子，没想到两个孩子十分投缘，最后喜结连理，现又有了一个十分可爱的女儿。她老公特别爱她，夫妻关系十分和谐，每次上晚自习时，小伙子都会来学校在办公室等着，最后两个人携手一起回家。她的婆婆待她也像自己女儿一样，给这对新手爸妈提供了巨大的帮助。看着她从一个小姑娘，成长为一个妻子，到一个母亲，生活的幸福美满，我真是超级欣慰和幸福。

有时候，他们一家会到我家做客，我们一起做饭，其乐融融，这种如亲人一般的感觉是没有做导师的人难以体会的。

在指导青年教师的过程中，教学相长，互相促进，徒弟们给我的教学带来很多新的灵感，让我的教学得到了新的提高。教学生让我快乐，带徒弟让我幸福，我感激和珍惜这样的体会，在今后我将一如既往将自己的毕生教学经验、知识结构、技能、人生经验等方面都和青年教师分享，为涪城区的教育事业贡献一份自己的力量！