《孟子.尽心上》有云：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍与人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”人生至乐，莫过于三尺讲台，引智人之慧，似水而舞，润泽童心！

没有那么多美好的想象，没有那么多跌宕起伏的时光，一切都是生活原本该有的样子，朴实而又富有情趣。从教以来，我与孩子们朝夕相处，倾诚以对，他们教我归真，我教他们成长！

又是一年开学时，一年级的孩子们刚入校，对于要和父母分开自己独立睡觉、独立洗漱、独立吃饭、独立学习.....这些事情难免有些接受不了。孩子们心理的失落感喷薄而出，有的嘤嘤哭泣，有的嚎啕大哭，有的四处张望，有的四处奔走，回环往复，忙得我是不亦乐乎！我呢，自然丢掉焦躁的神情，藏住高音的喇叭，带上上扬的嘴角，唱出温暖的语调，给孩子们最需要的关怀，用爱引领他们在这个相对陌生的环境找到自我，建立心理安全感。

小谢个子在班上可小了，其他小朋友哭的时候，他总是去安慰别人，是班上小朋友的好榜样。课间时候，书吧一角匆匆一瞥，看见一个熟悉的孤独的小身影，走进才发现是小谢，他的肩膀微微抖动，我坐下微笑道：“怎么了？我们的榜样怎么哭鼻子了？”他用手轻轻揉着自己的眼睛：“老师，我有点想妈妈了，什么时候我才能回家呀？”不经意间心中的柔软就这样被触动：“宝贝，想妈妈的时候，难过的时候，来找我聊聊天吧，老师的怀抱永远向你敞开。”他抬起头，一脸认真的看着我：“真的吗？那我下次想妈妈的时候就来找你哦。”我摸摸着他的头说：“当然。”此后一段时间，我的身旁总是有一个小不点，牵着我的手糯糯地诉说。课间时他会在大厅、走廊来回寻我；放假时，他会在假期结束后走到我面前脆生生地对我说：“老师，才两天没有见你我就好想你！”与孩子们在一起，每一次都是生命的最初相遇，每一次都热泪盈眶。为师者，温暖如水，才能无声润物。

阅读浸润人生，与书交友受益无穷。有研究表明一个习惯的养成需要不断坚持21天，我们的阅读习惯便从此起，无终时。晨读，我与孩子一起诵，一言一语间感受文字的旋律。晚读，我必第一个在教室读书等候，起初孩子们吃完晚餐上来时无比惊讶，甚至会惊奇的大呼：“你们看！老师在教室看书呢！”说完便将我团团围住，而我微笑不语，食指放在嘴边做上一个噤声的动作，小鬼们便似懂非懂依样画葫芦，摇摇晃晃回到座位，悉悉索索拿书书，唏唏嘘嘘折腾一会才安静下来。时间久了，我与孩子之间自然形成了一种不予言说的默契，晚餐后悄悄进入教室，快速的拿出书本，同游书海。闲暇时，我会随口出一些书中的小问题来考孩子们，孩子们轻而易举地答出来，还自告奋勇当起小考官，一个个问题考得我与孩子们时而哄抢，时而抓耳挠腮，时而窃窃私语，好不热闹。课堂上，孩子们在回答问题的时候将新看的成语，新学的表达融会贯通，也能常常妙语连珠，引得我们大家啧啧称奇！与孩子们阅读，每一次都是心灵的起舞，每一次都心潮澎湃。为师者，执着如水，方能滴水穿石。

调皮的学生令人头疼，接受能力慢的孩子更是如此。遇到这样的孩子，更是要巧妙地为她树立自信。小姜就是这样一位学生，在别的小朋友流畅阅读书籍时，她还需要逐字拼读，磕磕巴巴读完之后基本也忘记了；在其他小朋友生字默写都能过关之时，她还对着几乎满篇的空白束手无策。教育是慢的艺术，在她的身上我更是要慢下来。聆听她生命拔节的声响。阳光体育活动，我特意将她叫过来，与她一起读故事，遇到不会拼的，我读一次她读一次，慢慢地陪她读，带她感受阅读的快乐。改错之时，我坐在她身边，教她改错的方法，语文书、字典成了她的首席指导老师。一个学期过去了，她阅读越来越流畅，课堂上她的手越举越高。会写的字变多了，更难能可贵的是她纠正错误时那股认真、执着的劲儿，让全班小朋友称赞不已。牵着蜗牛旅行，一应美景尽收眼底。为师者，机智如水，便能绕峰成景。

 与孩子们相处的时间越长，越是有亲人般的情感于言谈举止之间缓缓流淌。一家人一起欢笑，一起拼搏，一起成长。家人的荣誉由我们共同维护。小周是一个呆萌的男孩，记得一年级时他说他的优点是“吃饭快”，因着这个班上独一无二的回答，至今那一幕仍记忆犹新。然而二年级开学第一个月，生活老师确告诉我小周吃饭速度慢，并且还要把不吃的蛋黄丢在地上，第一次我口头警告，扣了他的操行分，原以为他会就此改过。谁知没过几天，吃完晚餐一群孩子急匆匆跑到我跟前，七嘴八舌义愤填膺地说：“老师，小周把不吃的东西丢掉被值周老师发现，又扣了我们的班分了！”我楞了一下，就看到小周低着头不安的忘教室走，眼神小心翼翼地瞅着我，我挺直背回瞪回去，给他一个犀利的眼神，他慢慢地走到我的面前来，低垂着头。“怎么回事呀？第二次了哦！”我轻声说道，他的头埋得更深了。“吃饭，能吃多少便打多少，吃不完的可不能浪费，农民伯伯那么辛苦。你连续几次浪费食物，给小朋友做了不好的示范，这一次我要扣掉你一颗奖章，并取消这一周获得奖章的权利，以示惩戒。”小周的眼里流露出对这次惩罚的害怕，要知道要得到一颗奖章有多么的不容易。趁热打铁，我连忙追问：“舍得吗？”“不.....”“那你从现在开始要节约粮食，养成良好的进食习惯，这样奖章就会再次靠近你了！有没有信心？”他坚定地点着头：“恩！”这一刻我分明看到他的眼里迸发出光彩。每一次的惩戒，都是为了更好的引领孩子们前行。为师者，刚正如水，终能荡污涤垢。

为师者若能如水，以淡泊的心境，回归教育的本真，因材施教，可谓大境界。这些微不足道的小事，便是教育的先机，积跬步而至千里。

爱学生做学生们的贵人，风清气正做教育，气正则心齐，心齐则事成！教育路漫漫，吾将上下而求索！