课前准备

师生问好·

一、复习导入

（一）  复习角的概念

1.引导学生找出角的顶点以及边。

2.带领学生一起复习角的概念。

1.自己画出一个角，并标出角的顶点以及边。

2.回忆什么是角。

学生可能自己不能够准确表述出什么是角。（引导学生从顶点和边进行描述）

（二）比较角的大小

引导学生比较∠1和∠2的大小，并让学生尝试自己测量角的大小。引出主题“角的度量”

问题：

1.角的大小和什么有关呢？

2.∠1和∠2哪个角大呢？

1.观察∠1和∠2并比较其大小。

2.尝试用自己的方法测量角的大小。（教师进行指导）

学生可能运用三角板，重合等方法比较角的大小。部分学生可能找不到方法。（老师对部分学生进行指导）

（三）汇报

总结学生的比较方法。并引入量角器！

学生汇报自己比较的结果，并展示自己比较的方法。

二、探索新知

（一）观察并介绍量角器

1.问题：

通过观察量角器你发现了什么？

2.结合学生所发现的内容，向学生介绍量角器。（有一个中心点，量角器有两条0°刻度线，两圈刻度，分别从0°到180°。每两个数字之间相差10，每小格是1°。有两条0°刻度线等。）

1.       观察量角器。

2.       说一说自己观察到的量角器有什么特点。

学生在自己观察的过程中容易出现走神的现象。（老师巡视，并提醒学生）

（二）量角

1.       在学生展示测量经过之后，总结学生在测量中存在的问题，并展示一个方位角（外圈读数）的测量过程。

2.       总结测量角（外圈读数）时：角的顶点要与量角器中心重合，一条边要与0°刻度线对齐。测量时角的一边，如果和外圈0°刻度重合，我们读刻度时就要从外圈数起。

3.       引导学生观察量角器内圈。

4.       单独指导学生测量角。

5.       总结测量开口向右边角时：角的顶点要与量角器中心重合，一条边要与0°刻度线对齐。测量时角的一边，如果和内圈0°刻度重合，我们读刻度时就要从内圈数起，如果和内圈0°刻度重合，我们读刻度时就要从内圈数起，如果和外圈0°刻度重合，我们就要从外圈0°刻度数起。（结合PPT演示）

1.       在了解量角器构造后，学生自己尝试测一个方位的角（外圈读数），并展示测量方法。

2.       在观察外圈刻度的基础上尝试自己测量另一个方位的角，并汇报测量经过。

3.       学生测量自己手中的不同方位的角。

学生在自己尝试测量时，可能会出现顶点与中心不对齐，边不重合的现象，部分学生完全不知道怎么测量（老师观察并指导学生测量）

三、巩固练习

示学生完成情况，并针对学生出现的问题进行分析。

1. 判断角的测量方法是否正确。（PPT）

2. 读出角的度数。（PPT）

3. 完成做一做。

四、总结

1. 总结量角器的构成、如何运用量角器进行测量。

2. 总结学生在课堂上的表现情况。