一、教材分析：

     本文是人教版小学语文一年级下册第六单元第13课的课文，是一篇散文诗，作者是胡木仁。文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。整篇课文洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生的智慧，激发他们的想象。

二、学情分析：

     一年级小朋友天真活泼，对新奇事物充满了好奇心。但一一班的小朋友自学能力不强，且对课文的分析能力不足，在学习该课文时，教师应该注意教学速度，着重于生字的掌握以及朗读的训练。

三、教学目标：

1、 认识12个生字；会写7个生字；认识“身”字旁。（重点）

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）

3、 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐的心情。（难点）

四、教学构思：

（一） 识字写字：

1、 展示生活中识字的成果，课前比比谁认识的生字多让会认得学生讲讲自己是怎么认识这些字的。

2、 形旁识字。

3、 做识字游戏，老师读句子或词语，孩子们做动作。

（二） 朗读感悟：

1、 齐读课文，及时纠错。

2、 引导学生看图，教师边描述边逐段引读。

3、 练习背诵。

（三） 实践活动：

练习说句子、写句子“荷叶是我的…….”。

五、教学准备：

生字卡片、PPT

六、教学流程：

一、谜语导入：

    谁是一一班最聪明的孩子，能猜出谜底的孩子最聪明。

    引出荷叶，在黑板上画出荷叶，PPT出示荷叶图片，请小朋友们观察荷叶图，这是什么样子的荷叶？

   生：圆圆的（形状）绿绿的（颜色）大大的（大小）惹人喜爱的（荷叶来到了你的心里）

小结：在观察事物的时候，我们要注意观察细致，既要观察颜色、形状。

   师：看来小朋友们都喜欢荷叶。谁来读读这句话。

       荷叶又圆又绿，谁看到的荷叶比她看到的还圆还绿？你读。

       多投入啊，让我们也带着喜欢的心情一起来读一读。

   师：是啊，叶子在生活中我们能经常看到。可是又大又圆又绿的叶子真少见。所以有人就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。今天我们就一起学习这篇课文。会学习的小朋友，在老师的身后，可以用他的小手和老师一起写课题。

      用了一个圆还不够，他还用了两个圆。谁能把课题读好。

      读的不够圆。读得太快了。有点感觉了。多投入啊。我们也学着他的样子，一起读读课题。

       二、初读课文，解决字音。

   师：告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有许多小伙伴也喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。他们是谁呢？他们就藏在了我们的课文里。就让我们慢慢来学习这篇课文，找到荷叶的小伙伴。

要求：1、从头至尾读两遍。2、读的时候看拼音，读正确，把词语连起来读，把课文读连贯。3、想想还有哪些小伙伴喜欢荷叶？读完一遍，就对董老师点点头，读完两遍，就按照以前的要求举手坐好不说话。

都读完了呀，读的又快又正确，而且小朋友们都听清楚了董老师的要求，这非常棒。

生：还有小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。

师：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶，那么哪位小朋友能把他们连起来用一句话说清楚呢？

   对了，别忘了我们在说话的时候，要尽量将句子说完整。

三、精读课文

    师：接下来就让我们再次回到课文中，边读边想：在这个池塘里，你最喜欢荷叶的哪个小伙伴呢？他们把荷叶当成了什么？请用“0”圈出来。请小朋友完整的回答问题之后，并读一读这一自然段。

 1、生：我喜欢小青蛙。小青蛙说.......

师：我特别喜欢你读的后面两个字。呱呱！我们一起来看看这个字。左边是青蛙的嘴巴，右边是青蛙的声音读gua，合起来还读gua。左边表示意思，右边表示声音，这样的字叫做形声字。那么谁来学学小青蛙的歌声呢？

生：呱呱呱、呱呱呱，我是小青蛙。

    呱呱呱、呱呱呱，我太喜欢这片荷塘了。

师：小青蛙除了唱出对荷叶的喜爱，还可能唱什么呢？

生：呱呱呱、呱呱呱，这里的虫子真多啊。

师：小青蛙呱呱呱的唱起歌，心情真的很好。因为它把圆圆的荷叶当成了自己的歌台。

   一一班所有的小青蛙把书立起来，准备，咱们也来感受一下小青蛙在荷塘的快乐。小青蛙说.....（生读）

  师：你们看，响亮的歌声真的吧青蛙引来了。仔细瞧瞧图片，再看看课文，想想小青蛙在唱歌时，真正的姿态是什么样子呢？

  生：蹲着。

  师：他用了一个准确的动词。蹲着。谁来做一下这个动作？做蹲的动作时，我们的脚要弯曲，所以，这个字是什么旁？

我们可以根据字的部首来推断它和什么有关系。

这一段中，还有两个我会写的生字宝宝，在课文中你们认识，拿出来后，你们还认识吗？请读......

   2、师：除了小青蛙，谁还喜欢荷叶呢？

     生：小水珠还喜欢荷叶。它把荷叶当成了摇篮。小水珠说......

     师：小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呢？

     生：我舒服的躺在荷叶上。

     师：让我们大家都感受这份舒服。你是怎么做动作的呢，给我们大家比划一下。怎样舒舒服服的躺呢？

像这样四肢舒展开，就叫做躺，所以它是什么旁？因为它我们学会了新偏旁。注意“身”当偏旁时，“/”（撇）不出头。

现在就让我们闭着眼睛，吧自己当成小水珠，舒舒服服的躺着。后面是一片圆圆的、绿绿的荷叶，我们还能闻到淡淡的清香。一阵风吹来了，身体跟着荷叶，被风吹的左一摇，右一摇。此时此刻，你还觉得自己睡在荷叶上吗？

生：秋千、摇篮、小时候妈妈的怀抱。难怪小水珠说荷叶是它的摇篮。

多温暖多舒服呀，找到这种感觉了吗？来让我们再一起感受一下。小水珠说......（读）

   师：文中说小水珠的眼睛是什么样子的？观察图片，除了小水珠亮晶晶，还有什么东西是亮晶晶的？

    这一段中也有一个我会写的字，请读，会学习的孩子，拿出小手和老师一起写。

3、看到这一幕，谁迫不及待的飞来了呢？找到这一段。

   生：小蜻蜓说.......（读）

   师：你的身体多轻盈，请你学学小蜻蜓做一个飞翔的动作好不好。  我们一起来做做这个动作。请注意听董老师读词语。展开、张开、合拢。

   展开翅膀的小蜻蜓就像一架飞机？所以小蜻蜓把荷叶比作了停机坪。请你读“机”，记住了吗？

   再请一一班男蜻蜓也来读读这一段课文。

   师：观察70页上面的小蜻蜓。小蜻蜓用透明的翅膀飞了飞，就立在了荷叶上。想想，它立在荷叶上干嘛呢？

  生：发呆、听歌、休息......

  师：多么小巧、可爱的蜻蜓啊，全班起立，就让我们一起来做做小蜻蜓，张开翅膀。小蜻蜓说.....

“机”还会读吗？

4、最后，哪个小伙伴游过来了？

   生：小鱼儿说......

   师：荷花是夏天开，可是夏天多热啊。 有了荷叶，小鱼儿就等于有了一把？所以，小鱼儿把荷叶比作了？请观察图片，荷叶和凉伞有什么共同点呢？有了凉伞，小鱼儿又是什么心情呢？哪个词语可以表现出来（笑嘻嘻），开心的时候我们一般是？悲伤的时候呢？请你学学小鱼儿对着其他小朋友们，笑嘻嘻的游一游。

请读“鱼、朵、美”，观察“朵”和“机”的共同点和不同点。

5、小结背诵：

多么美的荷塘啊， 多么美妙的歌声，多么舒服的摇篮，多么宽广的停机坪。你喜欢这样的荷塘和小伙伴吗？

那咱们把书合上，看着老师在黑板上写的字，一起来想一想课文的内容。只要这样记住一些关键词，我们就能把整个课文记在自己的脑海里。

四、扩展沿用：

    荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，它是小鸟的什么呢？是乌龟的什么呢？

老师告诉你，其实除了四个小伙伴，荷塘里还有一些小顽皮与荷叶是好朋友。请小朋友们用心看，用心想，在荷塘的上面、下面还有谁？他们把荷叶当成了什么？他们又在荷叶上做了什么？