从“新”开始静候美好

——2019年秋安小协作体新教师课堂展示

晨拾旭曙夜戴池月

秋风化雨桃李不言

东辰沃土 美好教育

安小协作一见倾“新”

有人说：“海从不平静，它撞击海岸，无休无止像颗年轻的心，在搜寻……”学海无涯，一日不读书，便“胸臆无佳想”，一月不读书，便“耳目失精爽”。学习路上不分年龄，莘莘学子责令中国、任当世界，理应求学、肄业，而作为学校的新鲜血液——新教师亦要求知、深造。可是，一颗美好年轻的心难道只能在故纸堆中才能成长？未然，安小协作体就开创了一条共学研学的新征程。9月19日下午，在园艺山巅的东辰沃土上，就有四位新生的花蕾，不计辛勤，款款而来。

巧用批注，以疑助学

【四上18课《牛和鹅》：文章童趣十足、语言生动，强烈的故事性里又蕴含着一定的哲理。】

来自石塘小学的唐凤老师充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，她首先提出疑问“真的是这样吗？”，提示学生自己去理解批注的第一个位置——有疑问的地方。接着从语言、动作、心理等描写中，和学生一起深入认识了一只“张狂的鹅”，并相机提示：批注也可以出现在好的句子和发人深思的段落处。最后，她引导学生独立运用了这一新方法（找出我们对待牛的语句，把你的想法批注在旁边）。短短四十分钟，巧用批注，便构建了一个逻辑线索清晰的课堂结构。

读写结合，诗意赏学

【四上6课《秋天的雨》：名在写秋雨，实为绘秋天。这是一篇抒情意味极浓的散文，它将秋雨作为一条线索，把秋的五彩缤纷、秋的丰收景象、深秋中各种动植物准备过冬的情景巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。】

东辰二小的雷希老师一袭蓝裙，浸着夏的余韵，缓步走上讲台，她的声音却透出一股秋的清凉。只见她轻轻一拂手，以“颜色、气味、声音”为主题的三组词语便跳入大屏幕，学生们的闯关火车开动了，嘀嗒嘀嗒，一不小心就开到了美丽的秋天。

“秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，你最喜欢里面哪种颜色？”自由读课文开始了，朗朗读书声中，如秋雨阵阵，时而沁凉，时而婉转，又时而若隐若现，小朋友们在雷老师满溢诗意的语言、顿挫舒缓的语气引导后，读出了银杏树的黄、枫叶的红，读出了“飘啊飘啊”的轻盈，也读出了丰收的喜悦。最后一次集体朗读中，配以音乐，辅以节奏，似有天籁萦绕大厅，唯美动人。

在对第二自然段的自我解读赏析中，在小组合作中，在对拟人、比喻美感的体味中，回答的声音总是此起彼伏，学生不仅将五种颜色归纳、汇聚为一个词“五彩缤纷”，也在诗意的情境中理解了“总——分”结构。于是，以“总——分结构”为主题的“练笔小超市”开张了，无论是天空中千姿百态的云，还是黄山上奇形怪状的石头，在一次次学生的展示造句中，都美不胜收……

对比语感，师生品学

【二上14课《我要的是葫芦》：像葫芦的叶子和果实一样，事物与事物之间总是关系密切，不可为追求结果而忽略细节。】

安昌路小学的邹秋竹老师语言生动幽默，手里还拿着一个大葫芦的实物，她充满热情与活力地引导学生把文章读好读美，一次又一次地引导学生要读出种葫芦人心理描写的多种语气，并将识字教学穿插其中。最后，学生尝试按提示续编了第二年种葫芦人的故事，在活动中获得了知识，在互动中启发了智慧。

随图识字，情境导学

【二上11课《葡萄沟》：以短小的篇幅、优美的语言介绍了水果王国的丰富物产和风土人情。】

“葡萄沟在我国的新疆，为什么人们说这是个好地方？”一个疑问便勾起了学生浓厚的探索欲望。御营小学的王美娟老师准备充分、态度认真，展示了良好的教师素质。她运用学生喜闻乐见的教学形式，让学生在图文并茂的PPT中，较为直观地对吐鲁番有了初步的了解，在老师的配乐歌唱中体会到了葡萄沟人民的热情好客，在试吃葡萄环节感受到了劳动与收获的喜悦……

教研结束后，我校雷希老师以良好的个人素质，有层次梯度的设计，获得评委组一致好评，将代表安小协作体参加涪城区的比赛。相信所有新老师都能在观摩教学中“择善从之”，全体教师都能“转益多师”，兼取众长，用语言播种，拿彩笔耕耘，丹心热血沃新花！

美好二小，从新出发。秋雨兼程，静候美好。