浅谈德育教育在语文教学中的渗透


王熠 2020-11-17 20:48:54 上传:王熠 浏览:1次

浅谈德育教育在语文教学中的渗透

城郊小学 王熠

没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。中华民族优秀的道德品质、崇高的民族气节、优良的民族精神是我国人民在两千多年的岁月里宝贵的精神财富。而语文学科一篇篇文质兼美的典范文章,具有思想性和艺术性的完美结合,在语文教学的教学活动中,我们城郊小学的语文教师不但培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格,而且结合语文学科文道统一的教学特点,在课堂教学中积极渗透思想品德教学。

当孩子们翻开语文课本的时候,一篇篇文辞优美、意境深远的文章或真实展现中华民族的优良传统;或热情讴歌民族伟大精神;或精彩描绘祖国壮丽山河;或感悟生命的意义……我们城郊小学的孩子们不光在道德与法制课堂上,更在语文课堂上得到了和风细雨的熏陶。在具体的教学活动中,我校教师通过介绍写作背景,指导朗读,引导学生欣赏理解文章内容内涵,不光掌握基本的写作技巧,还或得了具体形象的思想教育。

例如,我们城郊小学学生在学习《朱德的扁担》《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》等篇章的时候,感受到一个个革命人物鲜活生动,一篇篇文章意蕴深长。在语文课堂上孩子们学习到了为人民服务、实事求是、理论联系实际、谦虚谨慎的优良作风,养成艰苦奋斗、勤劳勇敢、不怕困难的优秀品德,继承和发扬爱国主义精神和为共产主义事业而奋斗的献身精神。通过中华优秀传统文化教育和革命传统的红色基因,长大后做一个堂堂正正的中国人。

例如,我们郊小的学生在学习《桂林山水》《海上日出》《梅雨潭》等文质兼美情文并茂的文章时,师生一起领会文章中那幽深美好的意境,领略祖国大好的自然风光,学生开拓了视野,增长了知识,陶冶了情操。我们郊小的教师通过有情感的教学,巧妙的教学手段,激发学生真挚的情感,使学生深刻感受到了作品中蕴含的真善美,激发培养了学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握了语文知识技能,而且得到了思想品德熏陶,提高了自己的道德情操。

例如,我们郊小的学生在学习《西湖的绿》时,师生通过欣赏生动形象的语言,深刻领会到春景的美妙,激发了孩子们对于生命人生的思考。我们教师只有深挖教材才能加强德育渗透的力度,使学生不断增强自身的素养,提高自身的道德情操。

我校师生积极开展丰富多彩的语文活动,如:诗歌朗诵、手抄报、演讲比赛等。这些活动让学生感受到了祖国语言的魅力,祖国文化的源远流长,爱国情感得到了激发。孩子的心灵世界是一片神奇的土地,我们教师犹如一个个播种者,一个个耕耘者,我们在儿童的心田播下闪烁着爱国主义思想光辉的种子,让它们开放出美好的花朵,结出丰硕的果实。

我们郊小教师充分发挥语文教材中蕴含的德育因素,在课堂教学中积极进行德育渗透,采用多种多样的形式和途经,把学生培养成健康人格品学兼优的社会主义小公民。

标签: 小学道德与法制  
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