新夏新风景，新季新气象。为了进一步推进绵阳市社科课题——中华民族共同体意识融入历史教学研究，充分发挥历史课程的培根魂铸作用。2023年5月24日，在绵阳二中金家林校区召开了“中华民族共同体意识融入初二历史教学研讨会”。本次会议由涪城区教育研究与发展中心主办，杨亚莎名师工作室协办，绵阳二中金家林校区承办，工作室第二学习小组余小琴老师主持。研讨会分为四个环节：教研课展示、反思与点评、专题发言、会议总结。

首先，由绵阳实验中学杜天娥老师执教八年级（下）专题复习课《铸牢中华民族共同体意识专题复习》。杜天娥老师整合八年级下册的5篇课文内容，从新课标要求入手，先对中华民族共同体意识做了解读，设计“你中有我，我中有你的政治共同体”，“相依互补、共同进步的经济文化共同体”两个板块内容。通过梳理相关知识，史论结合，引导学生理解在中华共产党的领导下，通过人民代表大会制度、政治协商会议制度、民族区域自治制度、一国两制等等各种制度创新，中共对巩固中华民族政治共同体做出的努力。通过一五计划修建青藏、川藏、新藏公路，便利西藏民族地区与内地的联系；实行西部大开发战略，带动了少数民族地区经济社会发展；实行精准扶贫政策，少数民族地区实现了从贫穷落后到全面小康的历史性跨越等等使学生加深中共对铸牢中华民族经济文化共同体的政策和措施的理解。此外，教学设计整合了地理等学科资源，体现了跨学科主题教学的意识。

第二堂课是由杨亚莎名师工作室成员，绵阳市第二中学的常紫漪老师执教《香港和澳门回归祖国》。常紫漪老师这一课，围绕中华民族共同体和铸牢中华民族共同体意识来进行大框架设计。以山河破碎风飘絮——动摇共同体之困局，一国两制开新篇——维护共同体之破局，港澳繁荣创辉煌——铸牢共同体之新局为线索，让同学们意识到港澳顺利回归是有祖国这强大的靠山，港澳之间的相互交流促进了中华民族共同体意识的增强。

课后，两位老师先谈了自己的设计思路及课后反思。接下来，名师工作室成员、中心组成员周彩霞老师对杜天娥、常紫漪老师的两堂课进行了点评。她说：“两位老师基本功扎实，在课堂上注重对核心素养的融入，以家国情怀为核心。从基础知识做铺垫，再到课堂小练习的落地，充分体现了依标教学，聚焦素养。名师工作室成员、涪城区学代教师钟瑞琪老师也对两堂课也作了点评，她说：“杜老师亲和力强，善于整合课程资源，教学沉稳大气，游刃有余，显得非常成熟。常老师的课堂设计精巧，以大家熟悉的《东方之珠》的三个不同版本贯穿始终，加以丰富的史料论证，通过多样的学生活动，让学生领悟并树立中华民族共同体意识。”名师工作室成员、区历史中心组组长周树余老师对杜天娥、常紫漪老师的课进行补充点评。她说：“这两堂课主题明确，自然而然的融入了中华民族共同体意识，体现了对国家的认同、对民族的认同、对中国特色社会主义的认同。并且融入了‘五环教学’模式，以学生为主体，充分体现历史学科核心素养。”

接下来是专题发言。先是由绵阳市第二中学马琬晶老师为各位老师分享《铸牢中华民族共同体意识，凝聚民族复兴的磅礴力量》，对铸牢中华民族共同体意识的多维路径进行探索。马琬晶老师从政治、经济、文化、社会、法制五个维度，夯实中华民族共同体意识。1.在政治维度上要坚持党的领导，坚持实施民族区域自治制度保障少数民族的平等地位和权利，正确认识当今世界民族问题。2.在经济维度上，加快少数民族和民族地区的经济发展，完善民族地区基础设施建设，秉承生态优先，绿色发展理念。3.从文化维度上，加强中华民族大团结最长远和最根本的是增强文化认同，重视保护和传承少数民族文化。4.在社会维度上，主要把中华民族共同体意识纳入到的教育之中，使全社会牢固树立中华民族共同体的观念，使各族群众始终自觉维护中华民族大团结。5.在法治维度上，步入新时代在应对国内两种民族主义和国际上各种敌对势力时。我们应该运用法律武器，依法维护民族团结，依法处理民族问题。

接着是由绵阳七中李静菲老师为各位老师分享《中华民族共同体意识融入初二历史教学研究》。李老师认为教学落地，一定要讲究具体化，细致化和利用课堂做到潜移默化，这需要达到五个认同，具体指对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对我们文化的认同，对党的认同和对中国特色社会主义的认同。1.在国家认同上，就初一的教学而言，对国家的认同大多是在强调统一多民族国家的形成和发展。而进入到初二的教学之后，可以从历史的发展，领土主权，国际关系，国家安全这四个角度，帮助学生建立正确的主权意识和树立正确的国家定位。2.在民族的认同上，形成于统一多民族国家的形成和发展的历史当中。近代反侵略斗争民族意识觉醒，产生中华民族的认同感，在抗争中逐步走向高潮。3.在文化认同上，中国古代文化传世不断具有深厚底蕴，到了近代社会国家饱受侮辱，激发民众的自觉形成这种爱国主义思想，当代社会在党的领导之下与中国特色社会主义文化相融。4.在对党的认同上，以党的伟大功绩作为切入点，以近代社会探索民族独立到新中国成立之后追求国家富强为线索。5.在对中国特色社会主义认同上，教师要精讲少讲，更要引导学生将生活经验和理论知识结合在教学过程。

最后，是由绵阳东辰学校宋伟琼老师，作《中华民族共同体意识融入初二历史教学》专题发言。宋老师指出中华民族是由自发到自觉的联合，中华民族共同体意识经历了由出现到不断加强的过程。它分为三个历史时期，第一个时期是从1840年到1911年，中华民族在反帝反封建斗争的过程中，保卫祖国的统一；第二个时期是从1911年辛亥革命到1949年新中国成立以前，这个时期从纲领道路，政策方针各个方面把中华民族联合成整体，上升到了理论自觉意识的高度，以达到中华民族独立；第三个时期是从1949年到现在，要坚持和完善民族区域自治制度，全面贯彻党的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展。

最后，由涪城区教育研究与发展中心历史教研员、名师工作室领衔人杨亚莎老师对会议进行总结。她指出中华民族共同体意识融入历史教学是历史课程的新要求，体现国家意志，老师们在教学中一定要体现历史课程的育人功能，围绕培养学生的核心素养，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。她肯定了参与两位课堂教学展示的老师前期的努力和扎实的基本功，以及课堂围绕主题高水平的展示深受与会老师好评。杨老师也对三位专题发言的老师一一加以点评，指出三位老师的发言从宏观到微观、理论到实践，体现了较强的研究能力，希望我们的教学教研一定如既往围绕教学中的热点、难点、痛点搞研究，围绕着教材、课标搞研究，做有深度、有高度、有理论、有实践的研究。同时她也对所有的历史教师提出了希望，鼓励大家要有追求、敢拼搏、重实践、勇奋斗，相信涪城区历史教师在这样的教研氛围下一定会收获满满，迅速成长。

通过本次研讨会，老师们进一步增强了对铸牢中华民族共同体意识重要性的认识，对中华民族多元一体格局的历史发展趋势有了更深入的理解。同时，对如何引导学生从历史的角度准确认识中国国情、如何增强学生自觉维护国家统一和民族团结的责任感有了更加清晰的策略。相信在以后的历史教学中，老师们一定能够更好的将中华民族共同体意识自然而然地融入初二历史教学，从而达成历史学科培根铸魂课程任务。

撰文:刘俐君

图片：徐旸璐

初审：余小琴

终审：杨亚莎